Lecciones que dejaron las calles tomadas

Este martes  13 de diciembre se llevó a cabo en la Casa Central de la PUCV el foro “Movilizaciones en Chile, lecciones desde las calles tomadas”, organizado por la Universidad Popular de Valparaíso. En la ocasión se dieron cita el connotado profesor de física y teorías del Marxismo, Carlos Pérez, y los candidatos a las federaciones estudiantiles locales, Marjorie Cuello (UV) y Pablo Chamorro (PUCV), con el fin de realizar un balance y perspectivas  del movimiento estudiantil.

Chamorro, quien abordó el proceso de neoliberalización de la universidad desde 1973 hasta ahora, señaló que “en el presente no hay triunfos ni derrotas, sino una ruptura”. Cuello, por su parte, si bien reconoció que el movimiento no logró que sus demandas fuesen atendidas por el gobierno, destacó que se logró instalar el discurso “Educación estatal , gratuita y de calidad” en el 80% de la sociedad chilena y también a nivel internacional. Relevó igualmente la necesidad de transformar las demandas estudiantiles en propuestas y avanzar hacia un movimiento social de mayor envergadura, capaz de construir un proyecto político social común.

Esta amplificación del movimiento a la sociedad completa fue compartida también por el profesor Pérez, quien reconoció como dificultades la mediocridad de los partidos, la peligrosa radicalización que no respeta los acuerdos mayoritarios, la vaguedad del petitorio estudiantil, el intento mediático de destrucción a través  del desbalance informativo y el intento de “farandulizar” las diferencias propias al interior de la CONFECH.

Profesor Carlos Pérez

Y en cuanto a las perspectivas fue enfático en señalar la necesidad de hacer partícipes a los secundarios, no abandonar diálogos ni aceptar negociaciones, coordinarse con el Colegio de Profesores, movilizar a los estudiantes de las universidades privadas, usar nuevas estrategias de visibilización, generar un liderazgo fuerte ante la opinión pública y elaborar lo que denominó un Petitorio Radical Único.

Dentro de los contenidos de dicho documento mencionó la obtención de una TNE ampliada hacia los servicios básicos, la condonación de las deudas y el fin del Crédito Universitario, aumento del financiamiento de las universidades estatales, avance hacia la gratuidad, congelamiento del financiamiento del Estado hacia las instituciones privadas, creación de un sistema estatal técnico profesional y un apoyo basal permanente a los colegios municipalizados.